Metodi di Formazione e Stili di aprendimento

È inusuale che un metodo semplice funzioni. La formazione più effettiva tende ad abbinare un numero di metodi diversi, ad esempio materiale di letture con chiaccherate col capo o un cantiere con un progetto. Lo stile di apprendimento preferito dagli individui avrà anche un impatto significativo nei metodi e attività che sono più effettivi.

Differenti stili di apprendimento e alcuni esempi di metodi di formazione vengono indicati in seguito.

Metodi di formazione

Chiaccherate individuali con la direzione (con i supervisori)

Una riunione faccia a faccia, o una serie pianificata di esse può essere una forma deguata di conseguire la formazione richiesta. Questo è un metodo particolarmente utile per sollecitare ad un membro del personale perché copra una parte delle funzioni direttive, perché risolva un problemma specifico ecc.

Discussione individuale con altri specialisti

Questo è meramente una estenzione del metodo anteriore. Questo metodo può essere usato per coprire nuovi aspetti specifici del posto di una persona, l'introduzione di nuove tecniche, processi e materiali. Ad es. il responsabile dell'area amministrativa discute con il direttore su quale è il miglior modo per introdurre una nuova forma di controllo dei budget. Queste discussioni con specialisti dovrebbero far parte del programma introduttivo del nuovo direttore.

Lavoro di Progetto individuale

Qui viene dato ad un individuo un compito specifico da completare e nel processo vengono soddisfatte alcune delle necessità di formazione e sviluppo. Il risultato finale può essere l'assunzione di alcune misure in alcuni piani, la soluzione di un problema o l'esecuzione di un compito fisico. In ciascun caso il processo per raggiungere l'obbiettivo preposto sarà un'esperienza di apprendimento che porterà con sé l'acquisizione di conoscenze o dei compiti eseguiti. Una parte importante del progetto è la discussione posteriore col derettore dell'azienda e/o altri specialisti, su ciò che si è appreso e come potrà essere applicato in altri compiti del posto.

Progetto di gruppo

E' più di una collezione di progetti, sebbene si devono applicare gli stessi principi che nel punto precedente. Un gruppo di persone, tutte coinvolte in un problema comune o in un compito o nell'introduzione di un cambiamento, possono essere sollecitati a lavorare assieme come gruppo progetto col fine di conseguire un contributo e compromesso per raggiungere una soluzione. Nello stesso modo il dibattito o discussione su quello che si è imparato è essenziale.

Formazione

Un gruppo di persone viene specialmente selezionato fra il personale per lavorare nella formazione e l'apprendimento degli individui che sono stati assunti di recente.

Discussione di gruppo /contributo professionale

Una discussione di gruppo formale (contrapposta a quello che può accadere spontaneamente durante la realizzazione di un progetto di gruppo) può essere diretta da un direttore o uno specialista. E' un processo di allargamento delle conoscenze e dell'educazione, paricolarmente utile quando c'è bisogno di un chiarimento riguardante aspetti concreti. I problemi specifici che sorgono dai piani di sviluppo personale vengono discussi, identificati come nuovo apprendimento e partendo da questo vengono consolidati. Lo stimolo per questa discussione può essere un video o la visita di uno specialista. La discussione dovrebbe sempre condurre a "come potere applicare ciò che abbiamo appreso". .

Actividades centradas en un Departamento o Sección

Cuando dentro de un organismo hay un número de personas con una necesidad común de formación o desarrollo, resulta a menudo más económico organizar una actividad de formación dentro de la sección dirigida por un preparador. El valor de tal actividad de formación para un grupo permite a los individuos beneficiarse de las experiencias de los otros, dado que los objetivos de aprendizaje son comunes a todo el grupo y el preparador esl consciente de los problemas que son típicos de ese departamento y sección.

Seminario o attività diretta da un ente esterno

Quando dentro di una organizzazione c'è un numero di persone con delle necessità comuni di formazione dentro la sezione diretta da un formatore Il valore di tale attività di formazione per un gruppo permette agli individui di beneficiare delle esperienze di altri, visto che gli obbiettivi di apprendimento sono comuni a tutto il gruppo e il formatore è cosciente dei problemi tipici di quel dipartimento o sezione.

Formazione di squadre

La formazione di squadre è un aspetto dei programmi di formazione di molte aziende. Queste attività pretendono di identificare, attraverso di una discussione aperta, le mete del gruppo, i ruoli dei diversi partecipanti, gli ostacoli per conseguire gli obbiettivi e le forme nelle quali l'effettività della squadra può essere incrementata. L'attività è abbastanza diversa rispetto a quella di un corso tradizionale, poiché c'è un minimo di insegnamento formale. Il formatore, che deve essere preparato per questa tecnica, conduce la discussione e agisce come catalizzatore. L'obbiettivo è quello di fomentare una comprensione comune fra i partecipanti e le necessità di sviluppo rilevanti sia per l'azienda che per gli individui che agiscono al suo interno. L'attività di formazione di gruppo è per sé stessa una forma di sviluppo personale e di fissazione delle priorità di formazione dentro dell'unità. La tecnica di formazione di gruppi si usa abbastanza frequentemente sia nelle aziende private che pubbliche.

Apprendistato aperto

Molti enti usano la focalizzazione dell'apprendimento aperto come parte integrante del loro sforzo di formazione totale. "Aperto" significa che gli apprendisti hanno possibilità di scegliere e libertà. L'apprendista sceglie il ritmo e decide dove, quando e come imparare. I moduli sviluppati in un apprendistato aperto possono essere abbinati a corsi tradizionali o usati su base individuale. Sebbene i pacchetti formativi possono essere di gran lunga basati su materiale di lettura, la esperienza di molti enti è che una componente video è essenziale per certi tipi di apprendistato aperto. Giornali e testi raccomandati sono anche fonte importante di apprendimento.

Visite

Sono molto utili quando c'è bisogno di un cambiamento nelle pratiche professionali o si deve effettuare una determinata innovazione tecnica con l'obbiettivo di vedere come funziona questa e come potrebbe aiutare a risolvere i problemi aziendali. Il personale visita un''ltra azienda dove vi è funzionante il procedimento alternativo o l''nnnovazione tecnica e riceve informazione sulla sua applicazione nella propria area di lavoro. Quello che viene ritenuto come essenziale è l'apprendimento dall'esperienza diretta di altri. Questo metodo può essere molto economico ed effettivo se gli obbiettivi della visita sono chiari.

Corso esterno

La differenza essenziale rispetto alle attività interne descritte anteriormente è che l'azienda non ha controllo sui metodi usati o sugli obbiettivi prestabiliti nel corso. Questo significa che un corso esterno deve essere selezionato unendo accuratamente le necessità dell'elemento da formare con gli obiettivi previsti dal corso. Ci sono molte raggioni per le quali alcuni bisogni di formazione si possono soddisfare soltanto con corsi esterni, ad esempio, quando le risorse di formazione interne non sono sufficienti per il numero e per le necessità degli individui con bisogno di formazione.

Sviluppo dirigenziale nell'estero

Negli ultimi anni molti enti hanno fatto ricorso all'estero con finalità di formazione dei dirigenti. La formazione all'estero tende a focalizzarsi verso le abilità di leadership, ricettività, soluzione dei problemi, comunicazione, ecc. con l'assistenza di aziende diverse.